目录
课外语文
课外阅读的秘密1-2
授之以渔，切实提高学生的阅读能力——“快乐读书吧”中课外阅读教学策略探究安碧波;5-6
漫谈水浒张丽;7-8
对小学语文课外阅读兴趣的培养王淑彦;9-10
浅谈初中语文课外阅读教学策略王蕊;11-12
关于人物形象的《红楼梦》整本书阅读教学思考龚晟;13-14
初中语文实施文学启蒙教育的有效对策田子明;15-16
儿童文学在小学语文教育中的重要作用魏晓英;17-18
课外语文_朝读夕诵
江村杜甫;3
语文论坛
农村初中语文古诗文默写问题及对策探究许晶;19-21
中华优秀传统文化与现代语文课堂教学实践蔡春雷;22-23
浅析职高文言文教学中的情感体验张莹;24-25
漫谈高中语文教与学的价值观刘俊;26-27
新课程理念下的高中语文古诗文教学有效探究何玉兰;28-29
小学语文课堂教学方法研究综述周倩倩;金顺姬;30-31
论将国学经典融入小学语文阅读教学张丽;32-33
中职语文教学中传统文化教育实施策略研究李佩玲;34-35
论小学语文高年级阅读教学中随文练笔的实效性和巧妙性王海燕;36-37
小学语文书法教育现状及策略李育文;38-39
初中语文多元化教学开展之我见郭蓓蕾;40-41
巧用学生自我评价提升初中语文学习质量何玉胜;42-43
让语文课堂在合作诵读中焕发光彩张斐;44-45
初中语文个性化阅读教学谭小燕;46-47
高中语文教学中培养学生语文思维的策略陈静;48-49
教材教法
小学语文背诵教学的方法研究陈建芳;50-51
文化视角下重塑学科教学——以乡村小学语文教学为例张自荣;52-53
“概括”的力量——高考散文“要点概括”解题纲要杨雨洲;54-55
思维导图在初中语文阅读教学中的应用思考丁君;56-57
思维导图在小学语文教学中的有效运用分析万英花;58-59
群文阅读在小学语文阅读教学中的应用张廷震;60-61
快乐教学法在小学语文教学中的应用研究张邦聪;62-63
如何优化小学语文作业设计的改进与评价韩方辉;64-65
创意课堂，妙趣横生——小学语文识字教学新思路朱园园;66-67
有关小学语文统编教材读写结合教学的几点思考张海梅;68-69
试析初中语文阅读教学中对学生的语感培养陈连枝;70-71
六环节教学法在线上授课中的应用刘玉姣;72-73
初中语文阅读教学中学生主体作用的发挥杨军飞;74-75
小学语文识字教学的有效途径欧阳小华;76-77
少教多学模式下谈初中语文高效课堂的构建陈晓琴;78-79
课改研究
基于核心素养的语文读写教学策略分析刘冰艳;80-81+84
基于语文学科核心素养的课堂教学重构——以苏轼《记承天寺夜游》为例徐瑛洁;82-84
阅读教学中小学语文核心素养的培养策略研究金潇;85-86
构建小学语文多元化课堂的策略探讨王园园;87-88
新课标背景下小学语文对话教学的实施策略卢毅峰;89-90
基于“读思达”教学法提升小学语文核心素养的研究李金英;91-92
“互联网+教育”背景下高职语文课程改革杨剑锋;雷娇娇;93-94
核心素养背景下的小学语文教学策略浅析赵亚波;95-96
小学语文综合性学习策略探究高建怡;97-98
微课在高中语文阅读教学中的运用策略翁虹珠;99-100
“群文阅读”在高中古代诗歌阅读教学中的应用分析卢贤铭;101-102
非连续性文本有效教学策略的探究张存建;王桂银;103-104
任务驱动教学法的误区与对策陈广胜;105-106
核心素养下学生语文阅读教学策略研究朱渊;107-108
基于咖啡屋的初中语文课堂教学组织策略探讨聂勇;109-110
基于核心素养的高中语文评价初探郭玉杰;111-112
阅读与作文
试析深度学习理念下小学语文写作教学策略李小军;113-114
任务型写作趋势下的部编本小学语文习作教学苏秋霞;115-116
基于高中语文的思辨性阅读教学有效策略陈冬芬;117-118
小学高年级群文阅读促进写作的研究郭岚;119-120
小学语文读写结合训练的实践研究陈艳颖;121-122
培养健康情感，塑造健康人格——做人与作文陆小华;123-124
高中语文“思辨性阅读与表达”教学方法探讨汤亚东;125-126
生态写作——新教师提高作文课堂有效性的重要方法刘硕敏;127-128
过程教学法在初中作文教学中的实践吴志娟;129-130
小学作文教学中加强美育，提升美文读写能力张晓梅;131-132
巧用思维导图提升小学生习作水平田淑红;133-134
微时代背景下高中语文写作教学的创新路径研究黄颖;135-136
高中语文小说阅读课堂教学策略探究申君玮;137-138
高中语文教育中的作文教学创新性与实用性研究戴永禄;139-140
浅谈如何提高小学生中高年级学习语文阅读理解的兴趣朱丽琴;141-142